Вправа
1. Прочитай звернення до дітей відомого поета.
ти — і ніхто інший! (Іван Драч).
2. Перебудуй текст так, щоб звернення було «До юних сердець».
3. Запиши перебудований текст. Підкресли займенники.
Вправа
1. Прочитай текст. Добери до нього заголовок.
Мама першою у світі навчила мене любити роси, легенький ранковий туман, п’янкий любисток, м’яту, маковий цвіт, осінній город і калину. Вона першою показала, як плаче од радості дерево, коли надходить весна, і як у розквітлому соняшнику ночує джміль.
3. Запиши перебудований текст. Підкресли в ньому займенники.
1. Зазначте, які частини мови може замінювати займенник у тексті.
2. Поясніть, чому особові займенники мають таку назву.
3. Назвіть особові займенники:
а) 1-ої особи множини;
б) 2-ої особи однини;
в) 3-ої особи множини.
4. Розподіліть займенники на три групи за особами й запишіть їх: вони, я, ти, він, ми, воно, ви, вона.
5. З ’ясуйте, форми яких відмінків пропущено серед поданих займенників:
а) ти, тобі, тобою, на тобі;
б) мене, мені, мною, на мені;
в) ми, нас, нам, нами.
Вивчи правило!!!
Дієслово — частина мови, що називає дію предмета і відповідає на питання що роб ит и ?
(читати), що робив ? (читав), що з р о б и т и ? (прочитати), що з р о б и в ? (прочитав), що роб ит ь ? (читає), що з р о б и т ь ? (прочитає), щ о б у д е р о б и т и ? (буде читати), що р о б и т и ме? (читатиме). У реченні дієслово найчастіше виконує роль присудка.
Вправа
1. Знайдіть у поданих словосполученнях споріднені слова. Визначте в них корінь.
Працьовитий учень, сумлінна праця, працювати в бібліотеці; мобільний телефон, телефонна розмова, зателефонувати подрузі; подяка за допомогу, вдячна людина, подякувати другові; усміхається ласкаво, щира усмішка, усміхнена дитина; українська мова, мовний розбір, промовити слово; дзвінкий голос, голосний сигнал, голосно співати.
2. Назвіть частини мови, якими виражені споріднені слова.
3. Випишіть словосполучення з дієсловами. Дайте відповіді на запитання: Що називають дієслова? На які питання вони відповідають?
Вправа
1. Прочитай текст, уставляючи пропущені дієслова відповідно до змісту. Добери до нього заголовок.
У наших лісах, у садах і на левадах ... багато різних птахів і дрібних звірів. Розлогі степи і пахучі луки з численними озерами й річками — теж добрий притулок для дичини.
Тут ... багато всякої птиці, риби, диких бджіл та невеликих звірків. Тому не дивно, що є багато охочих ... пташок, ... рибу, ... дикий мед та ... на звірів, особливо на зайців. Але ...
2. Заверши розповідь коротким міркуванням про необхідність збереження живої природи.
3. Запиши складене міркування. Підкресли в ньому дієслова.
1. Прочитай звернення до дітей відомого поета.
ДО ЮНОГО СЕРЦЯ
Так, це до тебе, саме до тебе це слово! Це від тебе залежить, чи перерветься золота нитка тисячоліть, а чи оживе і заграє на сонці! Це від тебе, саме від тебе залежить, чи джерело рідної мови замулиться в твоїй душі, а чи пружно і вільно дихатиме! Океаном дихатиме! ...Не сполохай рідного слова, а захисти його, до серця притули, життям своїм переповни. Ти, самети — і ніхто інший! (Іван Драч).
2. Перебудуй текст так, щоб звернення було «До юних сердець».
3. Запиши перебудований текст. Підкресли займенники.
Вправа
1. Прочитай текст. Добери до нього заголовок.
Мама першою у світі навчила мене любити роси, легенький ранковий туман, п’янкий любисток, м’яту, маковий цвіт, осінній город і калину. Вона першою показала, як плаче од радості дерево, коли надходить весна, і як у розквітлому соняшнику ночує джміль.
(За Михайлом Стельмахом)
2. Знайди в тексті займенники 3-ої особи. Заміни їх займенниками 2-ої особи однини у формі називного відмінка (з використанням звертання до мами).3. Запиши перебудований текст. Підкресли в ньому займенники.
Запитання і завдання для повторення
1. Зазначте, які частини мови може замінювати займенник у тексті.
2. Поясніть, чому особові займенники мають таку назву.
3. Назвіть особові займенники:
а) 1-ої особи множини;
б) 2-ої особи однини;
в) 3-ої особи множини.
4. Розподіліть займенники на три групи за особами й запишіть їх: вони, я, ти, він, ми, воно, ви, вона.
5. З ’ясуйте, форми яких відмінків пропущено серед поданих займенників:
а) ти, тобі, тобою, на тобі;
б) мене, мені, мною, на мені;
в) ми, нас, нам, нами.
Дієслово
Дієслово — частина мови, що називає дію предмета і відповідає на питання що роб ит и ?
(читати), що робив ? (читав), що з р о б и т и ? (прочитати), що з р о б и в ? (прочитав), що роб ит ь ? (читає), що з р о б и т ь ? (прочитає), щ о б у д е р о б и т и ? (буде читати), що р о б и т и ме? (читатиме). У реченні дієслово найчастіше виконує роль присудка.
Вправа
1. Знайдіть у поданих словосполученнях споріднені слова. Визначте в них корінь.
Працьовитий учень, сумлінна праця, працювати в бібліотеці; мобільний телефон, телефонна розмова, зателефонувати подрузі; подяка за допомогу, вдячна людина, подякувати другові; усміхається ласкаво, щира усмішка, усміхнена дитина; українська мова, мовний розбір, промовити слово; дзвінкий голос, голосний сигнал, голосно співати.
2. Назвіть частини мови, якими виражені споріднені слова.
3. Випишіть словосполучення з дієсловами. Дайте відповіді на запитання: Що називають дієслова? На які питання вони відповідають?
Вправа
1. Прочитай текст, уставляючи пропущені дієслова відповідно до змісту. Добери до нього заголовок.
У наших лісах, у садах і на левадах ... багато різних птахів і дрібних звірів. Розлогі степи і пахучі луки з численними озерами й річками — теж добрий притулок для дичини.
Тут ... багато всякої птиці, риби, диких бджіл та невеликих звірків. Тому не дивно, що є багато охочих ... пташок, ... рибу, ... дикий мед та ... на звірів, особливо на зайців. Але ...
2. Заверши розповідь коротким міркуванням про необхідність збереження живої природи.
3. Запиши складене міркування. Підкресли в ньому дієслова.
Комментариев нет:
Отправить комментарий